Katederundervisning är när läraren står framme vid tavlan bakom katedern och undervisar för klassen. Läraren har väl planerade genomgångar och ställer frågor till eleverna.
För inte allt för länge sedan kom man på att undervisningsformen inte fungerade så bra - man fick skicka iväg elever som inte klarade den monotona inlärningstilen. Men redan i klassrummet sker det en individanpassad undervisning, där eleverna inte lämnas till sitt eget öde om de inte hänger med. Politikerna var med på den linjen: i skolplanen skrev man in fina ord som individanpassad undervisning och elevinflytande.
För att göra detta behövde lärarna lämna katedern - den är bra när stoffet och fakta är i fokus, men inte när elevens lärande ska vara i centrum.
Var ska lärarens fokus ligga?
För mig är det självklart: elevernas lärande kommer först. När jag har genomgångar försöker jag lämna tavlan och flytta eleverna närmare mig - de som sitter längst bak har, bara genom sin oturliga placering, sämre möjligheter att hänga med.
När jag måste visa något från datorn sitter jag ibland bakom en kateder (eller bänk - det är ju samma sorts bord som eleverna har, ingen jävla tron!). Men elever upplever lärare bakom kateder som mindre engagerade och mer distanserade.
Bättre kontakt med eleverna ökar deras lärande. Är det så svårt att förstå?
En lösning funkar inte för alla elever - vi är olika och har olika inlärningsstilar. En kateder skapar distans och gör det svårare för mig att se vilka elever som hänger med.
Metoder, inte fakta
Undervisning idag handlar inte om att tillhandahålla alla fakta. Med det massiva informationsflöde som finns måste läraren öppna upp möjligheter för eleverna att orientera sig, hitta och utvärdera lösningar. Jag behöver lära ut metoder mer än fakta.
Genom att låta eleverna arbeta i projekt får de öva på just metoder - det förbereder dem inför högre studier, arbete och livet. Efter gymnasiet finns det ingen som berättar exakt hur man ska göra. Det vill jag förbereda mina elever på.
Det är vad jag trodde att det nya fokuset på entreprenörskap skulle handla om. Björklund vill skapa entreprenörer som är oförmögna till egna initiativ?
Det verkliga problemet
Jag menar inte att lärarledda genomgångar är helt passé - de har sin tid och plats precis som alla pedagogiska metoder. Och skolan har problem idag, men de bottnar i att lärare har allt mindre tid att förbereda sina lektioner.
För att hålla bra lektioner krävs det tid:
- Tid att planera
- Tid att handleda
- Tid att utvärdera
- Tid att vidareutbildas
Var är den debatten? #merresurser